Preguntas frecuentes para maestros/as

¿POR QUÉ SON IMPORTANTES LOS ESTÁNDARES ESTATALES BÁSICOS COMUNES?

Es importante asegurarse de que a todos los niños en todo el país se les den las herramientas necesarias para triunfar. Altos estándares que son consistentes a través de los estados proveen a los maestros/as, padres y estudiantes un conjunto de expectativas claras hacia la cual todos pueden trabajar juntos. Estas normas son el primer paso de sentido común para asegurar que nuestros hijos reciban la mejor educación posible sin importar donde vivan.

¿CÓMO AFECTAN LOS ESTÁNDARES ESTATALES BÁSICOS COMUNES NORMAS DE NUEVO MÉXICO A EL CONTROL LOCAL?

El NMCCSS no dicta a los maestros/as como enseñar, pero si ayuda a los maestros/as a descubrir los conocimientos y destrezas que los estudiantes deben tener para que los maestros/as puedan preparar las mejores lecciones y ambientes para sus salones de clase. Las normas son un conjunto claro de objetivos compartidos y expectativas de qué conocimientos y destrezas ayudará a nuestros estudiantes a tener éxito. Maestros/as, directores y superintendentes locales decidirán cómo se cumplirán las normas. Los maestros/as continuarán elaborando planes de lección y adaptando la instrucción según las necesidades individuales de los estudiantes en sus salones de clase. Maestros/as, principales de escuelas, superintendentes y juntas escolares continuarán tomando decisiones sobre el currículo y cómo operar sus sistemas escolares.

¿CUÁL ES EL PLAZO PARA LA  IMPLEMENTACIÓN DE LOS ESTÁNDARES?

Para el 2014-2015, los estudiantes tomarán nuevas formas de pruebas que requieren demostrar su capacidad para leer, escribir, hablar, resolver problemas y usar la tecnología. Estas evaluaciones examinarán muchas clases de trabajo del estudiante, no sólo respuestas múltiples. Nuevo México  comenzará a implementar los Estándares Estatales Básicos Comunes en los grados K-3 en el año escolar 2012-2013 y en los grados 4-12 en el 2013-2014.

¿LOS MAESTROS/AS PARTICIPARON EN LA CREACIÓN DE LOS ESTÁNDARES?

Los maestros han sido una voz crítica en el desarrollo de los estándares. La Asociación Nacional en Educación  (NEA, por sus siglas en inglés),  Federación Americana de Maestros (AFT, por sus siglas en inglés), Consejo Nacional de Maestros de Matemáticas (NCTM, por sus siglas en inglés) y el Consejo Nacional de Maestros de Inglés (NCTE, por sus siglas en inglés) han sido instrumentales en reunir a maestros/as para proporcionar retroalimentación específica y constructiva en las normas.

¿QUÉ SIGNIFICA ESTE TRABAJO PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDADES Y APRENDICES DEL IDIOMA INGLÉS?

Los estándares estatales proporcionará una mayor oportunidad para compartir experiencias y mejores prácticas entre los estados y esto puede conducir a mejorar la capacidad para servirle mejor a los jóvenes con discapacidades y aprendices del idioma inglés. Además, los estándares de matemáticas y artes del lenguaje de K-12, incluyen información sobre la aplicación de los estándares para estudiantes aprendices del idioma inglés y estudiantes con discapacidades.

¿LOS ESTÁNDARES ESTATALES BÁSICOS COMUNES EMBRUTECEN LAS EXPECTATIVAS PARA TODOS?

No, los Estándares Estales Básicos Comunes han sido construidos a partir de los mejores y más altos estándares del estado  en el país y contrastándolo con las normas internacionales. Los estándares, desarrollados por expertos con la participación de educadores y padres, están basados en evidencias, alineados con las expectativas de la universidad y las expectativas de trabajo, incluyen contenido y destrezas rigurosas, realistas y prácticas para el salón de clase.

¿MÁS ESTÁNDARES SIGNIFICA MÁS PRUEBAS?

Tener un conjunto de normas facilitará a los estados amplia selección de información y recursos para desarrollar un conjunto compartido de pruebas de alta calidad para evaluar el progreso del estudiante. Nuevo México se ha unido a la Alianza para la Evacuación de la Preparación para la Universidad y Carreras (PARCC, por sus siglas en inglés), un consorcio de 24 estados, que ha accedido a utilizar las mismas pruebas de rendición de cuentas. El objetivo es no tener más pruebas, pero tener mejores pruebas que demuestren que los estudiantes están aprendiendo y que le proporcionen a los maestros pruebas que les ayuden a aumentar el logro del estudiante.

LOS ESTÁNDARES ESTATALES BASICO COMUNES PERMITEN QUE LOS ESTADOS PARTICIPANTES ADOPTEN UN 15% ADICIONAL DE SUS PROPIAS NORMAS. ¿NUEVO MÉXICO ELIGIÓ ADOPTAR UN 15% ADICIONAL DE SUS NORMAS?

Sí, pero sólo en el área de artes del idioma inglés (ELA, por sus siglas en inglés) y no para las matemáticas.

Nuevo México llevó a cabo un estudio de alineación en las primeras etapas del proceso de adopción de CCSS del estado para determinar las brechas entre los estándares propuestos y los estándares de contenido del estado actual. Como resultado, se identificaron áreas, particularmente con respecto a la competencia cultural, que necesitaban formar parte de estos. Estos entraron en vigencia como una regla del estado el 29 de octubre del 2010 según el Código Administrativo de Nuevo México (NMAC, por sus siglas en inglés) 6.29.13, con una fecha de implementación retrasada. Implementación coincidirá con la línea de tiempo NMCCSS para los grados K-3 2012-2013 y 2013-2014 para los grados 4-12.

Los estándares ELA adicionales, actualmente se están revisando para eliminar la redundancia y garantizar que la competencia cultural forme parte de estos. El trabajo está siendo dirigido por el Equipo de lanzamiento ELA en la Universidad Estatal de Nuevo México (NMSU, por sus siglas en inglés) en colaboración con los representantes de NMPED y representantes para la educación hispanos e indígenas. El proceso de revisión se completará en la primavera del 2012 a tiempo para ser incorporado. La capacitación sobre estos requisitos adicionales será incluida en las próximas oportunidades de desarrollo profesional proveídas por NMPED y sus socios.

Para ver la decisión actual NMAC, oprima aquí.

¿HAY ESTÁNDARES ESTATALES BASICOS COMUNES PARA ESTUDIOS SOCIALES Y CIENCIAS?

Los Estándares de Ciencia para la Próxima Generación están actualmente en desarrollo. Visite la página www.nextgenscience.org para aprender más acerca de estas normas.

Los NMCCSS para ELA contienen estándares de alfabetización por separado para los grados 6-12 en historia/estudios sociales, ciencias y materias técnicas. En los grados K-5, estándares de alfabetización en historia/estudios sociales, ciencia y materias técnicas están integrados en los estándares de lectura.

¿COMO PARTICIPARÁN COLEGIOS, UNIVERSIDADES Y COLEGIOS COMUNITARIOS EN LA TRANSICIÓN A LOS CCSS? 

Muchas de las instituciones de educación universitaria en Nuevo México ya están profundamente involucradas en el desarrollo profesional de los CCSS para los maestros/as y también están pensando en la preparación para los maestros/as de acuerdo a las exigencias de los CCSS.

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